ELA NECESSITA DE TUA AJUDA...

Projeto: curso Mudanças Ambientais e Globais

(cartaz confeccionado pelos alunos)



(alunos trabalhando em grupo)

(outro cartaz)

(mural sobre a dengue)

(tabagismo)

(estufa para explicar o aquecimento global)

(barômetro)

(coleta seletiva de pilhas)

MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA:
A educação ambiental pode ser realmente transformadora ao trazer novas maneiras de conviver com o mundo em sua totalidade e complexidade, respeitando as diversas formas de vida, cultivando novos valores e criando uma cultura de paz.
Devemos compartilhar opiniões, informações... se estivermos descontentes com algo podemos e devemos propor soluções e se estivermos satisfeitos com algo relacionado ao meio ambiente do local onde estamos inseridos podemos divulgar e contribuir para que outras pessoas aprendam com nossas experiências.
Para tanto nós educadores devemos ter uma postura observadora e crítica, estudar como a nossa sociedade foi se constituindo ao longo da história e adotando comportamento de uso e abuso dos seres vivos.
Desta forma com certeza estaremos trabalhando em prol de uma comunidade sustentável onde as pessoas cuidam das relações que estabelecem uns com os outros, com a natureza e com os lugares onde vivem. Aprendendo ajunto a pensar e agir para construir o presente e o futuro com criatividade, liberdade e respeito às diferenças.

OBJETIVOS:
- Reconhecer que todos os seres vivos estão interligados e cada forma de vida tem valor, independentemente da sua utilidade para os seres humanos.
- Trabalhar a educação ambiental enfocando a relação entre o ser humano, a natureza e o universo de forma interdisciplinar.
- Desenvolver a consciência ética sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos respeitando os ciclos vitais e impondo limites à exploração dessas formas de vida pelos seres humanos.
- Estimular posturas individuais e coletivas de prevenção à degradação do meio ambiente em que vivemos.
- Promover atividades pedagógicas que incentivem a questão de vivermos em um local ecológicamente saudável.
- Trabalhar o tema Mudanças ambientais e globais na escola.

DESENVOLVIMENTO:
- Leitura de textos enfocando o assunto.
- Conversas, debates e seminário sobre educação ambiental nas salas de aula. (enfocando a degradação ambiental, a dengue, a febre amarela, a questão do lixo, ajardinamento do pátio da escola ...)
- Confecção de cartazes.
- Confecção de panfletos.
- Elaboração de um projeto de reciclagem de papel, plástico e metais.
- Construção de uma composteira em área escolar.
- Viabilização de um canteiro para plantio de temperos verdes.
- Plantio de sementes (projeto Verde Vida)

AVALIAÇÃO:
Contínua durante todo processo de acordo com o PPP da escola.

MÁQUINAS TÉRMICAS

Envolvidos: Alunos da 2ª série do Ensino Médio


JUSTIFICATIVA: Quando o engenheiro escocês James Watt( 1736-1819) aperfeiçoou a máquina a vapor, no século XVIII, estava aplicando importantes conhecimentos adquiridos no estudo do calor.
Usada para movimentar diversos instrumentos, a energia do vapor permitiu a fabricação de grandes variedades de máquinas, que trouxeram enormes progressos e grandes mudanças sociais em todo o mundo.
A descoberta de que o calor , ao provocar a vaporização da água, pode colocar corpos em movimentos, foi naquele mesmo século pelo físico françês Denis Capin (1647-1714).
A transformação da energia do calor em energia mecânica pode ser observada até mesmo na cozinha de nossa casa: a água em ebulição empurra a tampa da panela por causa do aumento da pressão exercida.
Podemos chamar de máquina térmica qualquer sistema em que seja possível realizar a transformação de calor em energia mecânica.
O estudo das máquinas térmicas nos permite visualizar o que há de impressionante nessas máquinas utilizadas pela humanidade e porque dependemos delas atualmente. O estudo possibilita a abordagem de questões fundamentais para a Física como o seu funcionamento, as transformações gasosas e o princípio fundamental da conservação da energia.

OBJETIVOS: -Relacionar os conteúdos da termodinâmica ao seu cotidiano;
-Reconhecer uma máquina térmica;
-Perceber quais os efeitos positivos e negativos do uso das máquinas térmicas em nosso dia-a-dia.
-Pesquisar em diferentes meios a existência de máquinas térmicas e sua utilização;
-Integrar os conteúdos de física com as outras áreas do conhecimento como história, biologia, geografia e química;
-Desenvolver á crítica em relação á poluição e degradação do meio ambiente ( relacionando com as máquinas térmicas).

DESENVOLVIMENTO:
-Confeccionar cartões com as definições de máquinas térmicas. (professor)
-Formção de grupos (cada grupo receberá um cartão com a definição, revistas, uma cartolina ou pedaço de papel pardo. Apartir daí cada grupo terá de reconhecer, com base no cartão recebido, gravuras de máquinas térmicas. Recortar as gravuras e colar no papel apresentando a classe posteriormente para discussão.)
-Fazer uma lista das máquinas térmicas conhecidas pelos alunos e outra das não térmicas se for o caso.
-Uso do livro texto para aprofundamento do assunto.
-Conversar com um mecânico sobre o funcionamento do motor de carro.
-Conversa sobre o funcionamento da geladeira.
-Pesquisa sobre os diversos tipos de geladeiras existentes no mercado e seu funcionamento (consumo de energia).
-Visita da madereira que funciona com uma máquina à vapor e posteriormente discussão sobre o seu funcionamento.
-Discussão sobre a poluição do meio ambiente.

AVALIAÇÃO:Contínua durante todo o processo.

A ENERGIA DOS ALIMENTOS

Envolvidos: alunos de 7ª série

JUSTIFICATIVA: A quantidade de energia que cada alimento possui e que será utilizada pelo corpo para realizar todas as suas funções como digestão, respiração, prática de exercícios... chama-se CALORIA.Todos os alimentos possuem calorias mas em diferentes quantidades. Essa energia presente nos alimentos é liberada no interior das células por meio de reações químicas e é medida em caloria por grama (cal/g); usualmente pode-se utilizar a quilocaloria (kcal), sendo que 1kcal=1000cal.É muito importante combinar alimentos diferentes para garantir a ingestão de todas as substâncias essênciais ao pleno funcionamento do organismo.As calorias começam a pesar na balança quando você ingerir mais calorias do que gasta. As calorias dos alimentos (ou energia) poderão ser queimadas ou armazenadas no corpo na forma de gordura. Aí entra a importância de se ter uma aliamentação balanceada.As necesidades energéticas de cada pessoa dependem de diversos fatores como a idade, sexo, altura, peso, atividade física dentre outros. Em geral mulheres adultas gastam de 1800 a duas 2400cal e homens de 2400 a 2800cal por dia para manter o trabalaho do organismo.Uma dieta equilibrada previne a obesidade e uma enorme quantidade de doenças dentre elas a arteriosclerose.Para saber quantas calorias você precisa consumir diariamente é preciso consultar um nutricionista que lhe dará a dieta personalizada, pois cada pessoa tem uama necessidade energética diferente.

OBJETIVO GERAL: Desenvolver o ensino aprendizagem em ciências incentivando a pesquisa e construção da atividade científica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Desenvolver a pesquisa em sala de aula;

-Reconhecer a importância dos nutrientes para o bom funcionamento do nosso corpo;

-Desenvolver hábitos alimentares saudáveis;

-Reconhecer qual é a unidade de energia dos alimentos;

-Previnir a obesidade e doenças provocadas pela má alimentação;

-Analisar e propor se necessário propor mudanças na sua dieta alimentar.

DESENVOLVIMENTO:

-Pesquisa e coleta do material;

-Discussão do assunto em sala de aula (dieta alimentar saudável);

-Elaboração de textos;

-Confecção de cartazes e álbum dos alimentos;

-Coleta de alimentos e confecção e tarjas identificando o valor energético de cada alimento.

RECURSOS: Livro de ciências, livros diversos, revistas, jornal, internet..

MATERIAIS UTILIZADOS: Cartolina, papel a4, figuras de revistas e jornais, canetas coloridas, alimentos para demonstração, EVA, TNT, cola, fita adesivaa, filme plástico, suportes descartáveis...

AVALIAÇÃO: Contínua durante o desenvolviemto da atividade, observação e análise dos resultados e ainda os aspectos quantitaivos como: organização, relacionamento entre grupos, respeito, participação e realização das atividade encaminhadas pelo professor.

ACRÓSTICO

Água que mata a sede
Gota preciosa
Uma fonte de vida ... que pensamos ser inesgotável
Até quando?

Fonte fresquinha... que mata a sede
Onde iremos parar
Não estamos preparados
Temos que acordar
E parar de esbanjar... de nos enganar

Depende de nós...
E somente de nós

Vivemos sem ter noção
Imaginamos não ter fim
Desde o princípio... até hoje...
Até quando?

SEXUALIDADE NA ESCOLA

(palestra)

(exposição de trabalhos)

(exposição de métodos anticoncepcionais)

JUSTIFICATIVA:

Refletir sobre a sexualidade é ir além do fator biológico. É comprendê-la como expressão de sentimentos, de afetos e valores de jovens situados em tempos, espaços e culturas singulares.
Na adolescência é muito presente a concepção deste período de desenvolvimento como algo de intensa turbulência e desordem com raízes nas mudanças referntes à puberdade.
A adolescencia também pode ser entendida como uma explosão de sentimentos em meio à calmaria, uma surpresa ou até mesmo uma incoerência diante daquilo que a criança demonstrava ser. É certo que cabe questionar o peso que as mudanças corporais tem no modo de ser dos adolescentes, mas devemos pensar também na influência da história de vida , das experiências da infância e no contexto social em que esse indivíduo está inserido.
Para que o adolescente possa caminhar rumo à sua maturidade sexual é necessária a presença de um ambiente que possa facilitar esse caminho e oferecer um ponto de apoio e segurança neste momento. Uma postura de genuína atenção e de acolhimento do adolescente é de fundamental importância.

OBJETIVOS:
- Trabalhar sobre sexualidade no âmbito da escola.

ATIVIDADES:

-Conversa com os alunos sobre a diferença entre SEXO e SEXUALIDADE.
-Palestra com profissional capacitado em todas as turmas respeitando os níveis de entendimento dos alunos.
-Textos enfocando o assunto.
-Seminários.
-Vídeo sobre o assunto.
-Uso do livro texto para abordagem da reprodução, métotos anticoncepcionais e DST.
-Vídeo sobre gravidez na adolescência.
-Vísita ao posto de saúde para ver e manusear o kit sobre Prevenção à DST e gravidez indesejada.
-Confecção de cartazes e Panfletos sobre o assunto.
-Caixa coletora de dúvidas.


AVALIAÇÃO: Conforme o PPP da escola.

Essa sou eu brincando de tirar fotos no curso de Educação Ambiental

Estava um pouco cansada.... na próxima vou tentar sorrir.......